Прізвище, імя та по батькові: Чубик Алла Андріївна
Дата та місце народження:21 серпня 1973 року в с. Сновидовичі Рокитнівський район Рівненська область
Контактні відомості:
34250 вул. Леніна, 39 с.Сновидовичі Рокитнівський район Рівненська область
Місце роботи: Сновидовицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Стаж роботи: 25 років
Кваліфікаційна категорія: вища
Класи, в яких викладаю: 7, 8, 10
неділю, 29 листопада 2015 р.
суботу, 28 листопада 2015 р.
Опис досвіду
Опис досвіду
Одне з головних завдань учителя математики – навчити учнів самостійно працювати, оскільки темпи надходження наукової інформації надзвичайно зросли. Практично кожній людині, яка хоче мати роботу та продуктивно працювати, необхідно весь час оновлювати свої знання, а то й переучуватись, а це можливо лише за наявності в неї умінь і навичок самостійної роботи. Під час навчання математики закладаються основи для того, щоб учень у майбутньому став справді активним, самостійним і відповідальним суб’єктом власної професійної діяльності. Саме в цьому полягає актуальність представленого досвіду, його практичне значення.
Тому завдання вчителя – організувати процес навчання так, щоб кожне зусилля оволодіння знаннями проходило в умовах розвитку пізнавальних здібностей учнів, творчого мислення, формування в них основних прийомів розумової діяльності. Школярів необхідно вчити самостійно працювати, висловлювати і перевіряти гіпотези, вміти робити узагальнення досліджуваних фактів, творчо застосовувати знання в нових ситуаціях. Ефективність самостійної роботи учнів залежить від уміння вчителя здійснювати діагностику індивідуальних реальних навчальних можливостей учнів, розробити систему завдань для самостійної роботи учнів, надати їм консультативну допомогу.
Проте, як зауважують викладачі вищих навчальних закладів, з року в рік збільшується кількість тих першокурсників, які не вміють працювати самостійно. До цього часу багато вчителів вважають, що їх головне і єдине завдання – це озброїти учнів глибокими та міцними знаннями, а не навчити здобувати й застосовувати їх у житті. Це обумовило мною вибір науково-методичної проблеми – «Організація самостійної роботи учнів на уроках математики» – та її практичної розробки у власній педагогічній діяльності.
Вивчаючи наукову літературу та досягнення педагогічної практики і виходячи з мети, яку перед собою поставила, я скористалась підходами, запропонованими Я.Голантом ще в 60-х рр. ХХ ст. Він виділяв активну та пасивну моделі навчання залежно від участі учнів у навчальній діяльності. В основу власної педагогічної діяльності покладаю використання саме активної моделі навчання.
Такий тип навчання передбачає застосування методів, які стимулюють пізнавальну активність і самостійність учнів. Учень виступає «суб’єктом» навчання, виконує творчі завдання, вступає в діалог з учителем. Основні методи: самостійна робота, проблемні та творчі завдання (часто домашні), запитання від учня до вчителя і навпаки, що розвивають творче мислення.
Новаційна значущість пропонованого досвіду полягає в тому, що, враховуючи вимоги до розвитку системи освіти, а саме – впровадження ефективних інновацій у традиційну класно-урочну систему – я використовую на уроках активну та інтерактивну моделі навчання.
В ході роботи над даною проблемою мною були окреслені основні завдання:
1.)здійснити діагностику індивідуальних реальних навчальних можливостей учнів; 2.)використовувати на різних етапах вивчення матеріалу різних форм організації занять, що 3.)відповідають віковим та індивідуальним особливостям учнів конкретного класу;
4.)систематично включати учнів до творчої самостійної роботи, встановити доцільне 5.)співвідношення різних форм організації навчальної діяльності учнів;
6.)розробити систему завдань для самостійної роботи учнів;
7.)доцільно поєднувати традиційні і новітні технології навчання.
Кожна форма самостійної роботи учнів повинна мати мету: дидактичну, розвиваючу чи виховну. Будь-який етап уроку може містити певний вид самостійної роботи учнів. Вибір залежить від теми уроку, індивідуальних особливостей класу та від завдань, які ставить перед собою вчитель. Традиційно існує уявлення про самостійну роботу на уроці як форму перевірки знань. На своїх уроках я також використовую такий вид контролю, при цьому намагаюся урізноманітнити і форму проведення, і зміст роботи, і її перевірку. Але це тільки один з видів самостійної роботи, причому не основний. Я впроваджую і самостійне вивчення теорії за підручником, і самостійне доведення теорем, правил, формул, і самостійне розв’язування задач, виконання різних завдань.
В системі своєї роботи я перш за все застосовую письмові календаризовані форми контролю:
1. Контрольна робота. Проводиться наприкінці вивчення теми, має за мету визначення рівня засвоєння знань учнів з даної теми. Час виконання , як правило, – 45 хв. Роботи пишуться в кількох варіантах, містять завдання різних ступенів складності.
2. Самостійна робота контролюючого характеру. Проводиться з метою поточного контролю та корекції знань. Під час вивчення кожної теми учні пишуть кілька самостійних робіт. Час їх виконання – 15-20 хв.
3. Розрахунково-графічні роботи. Під час вивчення тем, які передбачають формування умінь будувати графіки функцій, графічно знаходити елементи геометричних фігур, будувати перерізи просторових фігур, пропоную графічні та розрахунково-графічні роботи.
Для перевірки домашнього завдання, актуалізації опорних знань, діагностики засвоєння учнями знань та умінь використовую короткочасні форми самостійної роботи: письмові (математичний диктант, бліц-тест) та усні (інтерактивні технології «Мікрофон» та «Карусель», дидактичні ігри «Хрестики-нулики», «Кинь м’ячик», математична естафета, математичне лото, та інші ). Перевіряю ці роботи не тільки сама, а й долучаю до цього учнів. Застосовую самоперевірки та взаємоперевірки за зразком, запрошую консультантів (кращих учнів) допомогти, пропоную знайти відповіді серед хаотично записаних чисел та розшифрувати напис .
На уроках використовую самостійну роботу з книгою (підручником) з вивчення певного теоретичного питання. Нові знання з математики сприймаються і засвоюються учнями з певними труднощами. Тому потрібні поради вчителя щодо роботи над математичним текстом. Вони можуть мати вигляд такого правила-орієнтира.
1. Прочитай уважно текст один чи два рази, виділи головне в ньому(нові поняття, твердження, правила, тощо).
2. Самостійно розділи текст на частини, вияви основну думку.
3. Склади план прочитаного.
4. Виділи поняття, про які йдеться в тексті. Пригадай означення відомих понять і виділи означення нових понять.
5. Виділи твердження, які доводяться в тексті. З’ясуй, що в них дано, а що треба довести. З’ясуй, з яких відомих тверджень складається доведення.
6. Спробуй відповісти на контрольні запитання, які містяться в кінці параграфа.
Ефективним, на мій погляд, при самостійному вивченні нового матеріалу, а також самостійному розв’язуванню задач, є використання групової роботи. Робота в парах, малих групах стимулює пізнавальну активність учнів, а отже викликає в них почуття задоволення, впевненість, відкриває простір для творчої ініціативи. В своїй роботі вдало використовую інтерактивні технології «Ажурна пилка», «Мозковий штурм», «Навчаючи – учусь».
На уроках геометрії великого значення надаю вивченню учнями початкових понять, намагаюся домогтися того, щоб учні зрозуміли, як з початкових математичних понять та їх властивостей випливають наступні твердження. Перед вивченням нової теореми на початку уроку пропоную учням пригадати ті знання, які будуть застосовуватися до доведення теореми. Сама роблю малюнок і починаю доводити, а потім пропоную учням продовжити доведення. При потребі задаю їм навідні запитання, щоб учні самостійно зробили правильний висновок. Надалі під час вивчення простих теорем, а також виведення деяких формул, властивостей функцій надаю їм ще більше самостійності, залучаю до їх виведення. Звичайно, таку роботу не можна залишати на самоплив. Думку учнів треба пробуджувати і направляти, ставити запитання, з допомогою всіх учнів відшліфовувати формулювання, уточнювати висновок. Система організації самостійної роботи повинна охоплювати не лише роботу учня на уроці, але й сприяти розвиткові дитини в позаурочний час. Тому я дбаю не тільки про організацію уроку, а й про те, як спланувати домашню роботу учнів, і докладаю всіх зусиль для того, щоб забезпечити максимально продуктивну самостійну роботу учнів над навчальним матеріалом удома. Враховую час на оголошення та пояснення домашнього завдання перед закінченням уроку (інколи навіть в ході уроку), підбираю диференційовані завдання за вибором учнів. Інколи пропоную учням виконати довгострокові творчі домашні завдання (написання рефератів, підготовка повідомлень з додаткової літератури та Інтернету, підготовка до уроків-семінарів, тощо).
Я переконана і переконую дітей, що не можна навчитися математики тільки дивлячись на відповіді в зошиті товариша та механічно списуючи розв’язання з дошки. Математики можна навчитися лише тоді, коли все, що задано вчителем, розв’язувати самостійно і свідомо. Великий математик Рене Декарт говорив: «Ми ніколи не будемо знати математику, навіть знаючи напам’ять усі чужі доведення, якщо наш розум нездатний самостійно розв’язувати які б то не були проблеми».
«Головною потребою кожного школяра мають стати праця, самостійна думка, відкриття істини»
В.О.Сухомлинський
Особливо актуальною на сучасному етапі розвитку суспільства і школи зокрема, є використання педагогіки співпраці, педагогіки творчості. Як зазначала вітчизняний педагог Софія Русова, основним у діяльності школи має стати девіз: «Допоможи мені це зробити самому». І завдання вчителя полягає в тому, щоб не тільки не «замулити» джерела здібностей, якими обдарувала дитину природа, а й розвинути ці здібності, створити всі умови для самореалізації, самовдосконалення, самоосвіти дитини, спрямовуючи її діяльність у правильне русло. Адже за висловом А.Дістервега, «…справжній учитель не повідомляє істину, а вчить її шукати».
Одне з головних завдань учителя математики – навчити учнів самостійно працювати, оскільки темпи надходження наукової інформації надзвичайно зросли. Практично кожній людині, яка хоче мати роботу та продуктивно працювати, необхідно весь час оновлювати свої знання, а то й переучуватись, а це можливо лише за наявності в неї умінь і навичок самостійної роботи. Під час навчання математики закладаються основи для того, щоб учень у майбутньому став справді активним, самостійним і відповідальним суб’єктом власної професійної діяльності. Саме в цьому полягає актуальність представленого досвіду, його практичне значення.
Тому завдання вчителя – організувати процес навчання так, щоб кожне зусилля оволодіння знаннями проходило в умовах розвитку пізнавальних здібностей учнів, творчого мислення, формування в них основних прийомів розумової діяльності. Школярів необхідно вчити самостійно працювати, висловлювати і перевіряти гіпотези, вміти робити узагальнення досліджуваних фактів, творчо застосовувати знання в нових ситуаціях. Ефективність самостійної роботи учнів залежить від уміння вчителя здійснювати діагностику індивідуальних реальних навчальних можливостей учнів, розробити систему завдань для самостійної роботи учнів, надати їм консультативну допомогу.
Проте, як зауважують викладачі вищих навчальних закладів, з року в рік збільшується кількість тих першокурсників, які не вміють працювати самостійно. До цього часу багато вчителів вважають, що їх головне і єдине завдання – це озброїти учнів глибокими та міцними знаннями, а не навчити здобувати й застосовувати їх у житті. Це обумовило мною вибір науково-методичної проблеми – «Організація самостійної роботи учнів на уроках математики» – та її практичної розробки у власній педагогічній діяльності.
Вивчаючи наукову літературу та досягнення педагогічної практики і виходячи з мети, яку перед собою поставила, я скористалась підходами, запропонованими Я.Голантом ще в 60-х рр. ХХ ст. Він виділяв активну та пасивну моделі навчання залежно від участі учнів у навчальній діяльності. В основу власної педагогічної діяльності покладаю використання саме активної моделі навчання.
Такий тип навчання передбачає застосування методів, які стимулюють пізнавальну активність і самостійність учнів. Учень виступає «суб’єктом» навчання, виконує творчі завдання, вступає в діалог з учителем. Основні методи: самостійна робота, проблемні та творчі завдання (часто домашні), запитання від учня до вчителя і навпаки, що розвивають творче мислення.
Новаційна значущість пропонованого досвіду полягає в тому, що, враховуючи вимоги до розвитку системи освіти, а саме – впровадження ефективних інновацій у традиційну класно-урочну систему – я використовую на уроках активну та інтерактивну моделі навчання.
В ході роботи над даною проблемою мною були окреслені основні завдання:
1.)здійснити діагностику індивідуальних реальних навчальних можливостей учнів; 2.)використовувати на різних етапах вивчення матеріалу різних форм організації занять, що 3.)відповідають віковим та індивідуальним особливостям учнів конкретного класу;
4.)систематично включати учнів до творчої самостійної роботи, встановити доцільне 5.)співвідношення різних форм організації навчальної діяльності учнів;
6.)розробити систему завдань для самостійної роботи учнів;
7.)доцільно поєднувати традиційні і новітні технології навчання.
Кожна форма самостійної роботи учнів повинна мати мету: дидактичну, розвиваючу чи виховну. Будь-який етап уроку може містити певний вид самостійної роботи учнів. Вибір залежить від теми уроку, індивідуальних особливостей класу та від завдань, які ставить перед собою вчитель. Традиційно існує уявлення про самостійну роботу на уроці як форму перевірки знань. На своїх уроках я також використовую такий вид контролю, при цьому намагаюся урізноманітнити і форму проведення, і зміст роботи, і її перевірку. Але це тільки один з видів самостійної роботи, причому не основний. Я впроваджую і самостійне вивчення теорії за підручником, і самостійне доведення теорем, правил, формул, і самостійне розв’язування задач, виконання різних завдань.
В системі своєї роботи я перш за все застосовую письмові календаризовані форми контролю:
1. Контрольна робота. Проводиться наприкінці вивчення теми, має за мету визначення рівня засвоєння знань учнів з даної теми. Час виконання , як правило, – 45 хв. Роботи пишуться в кількох варіантах, містять завдання різних ступенів складності.
2. Самостійна робота контролюючого характеру. Проводиться з метою поточного контролю та корекції знань. Під час вивчення кожної теми учні пишуть кілька самостійних робіт. Час їх виконання – 15-20 хв.
3. Розрахунково-графічні роботи. Під час вивчення тем, які передбачають формування умінь будувати графіки функцій, графічно знаходити елементи геометричних фігур, будувати перерізи просторових фігур, пропоную графічні та розрахунково-графічні роботи.
Для перевірки домашнього завдання, актуалізації опорних знань, діагностики засвоєння учнями знань та умінь використовую короткочасні форми самостійної роботи: письмові (математичний диктант, бліц-тест) та усні (інтерактивні технології «Мікрофон» та «Карусель», дидактичні ігри «Хрестики-нулики», «Кинь м’ячик», математична естафета, математичне лото, та інші ). Перевіряю ці роботи не тільки сама, а й долучаю до цього учнів. Застосовую самоперевірки та взаємоперевірки за зразком, запрошую консультантів (кращих учнів) допомогти, пропоную знайти відповіді серед хаотично записаних чисел та розшифрувати напис .
На уроках використовую самостійну роботу з книгою (підручником) з вивчення певного теоретичного питання. Нові знання з математики сприймаються і засвоюються учнями з певними труднощами. Тому потрібні поради вчителя щодо роботи над математичним текстом. Вони можуть мати вигляд такого правила-орієнтира.
1. Прочитай уважно текст один чи два рази, виділи головне в ньому(нові поняття, твердження, правила, тощо).
2. Самостійно розділи текст на частини, вияви основну думку.
3. Склади план прочитаного.
4. Виділи поняття, про які йдеться в тексті. Пригадай означення відомих понять і виділи означення нових понять.
5. Виділи твердження, які доводяться в тексті. З’ясуй, що в них дано, а що треба довести. З’ясуй, з яких відомих тверджень складається доведення.
6. Спробуй відповісти на контрольні запитання, які містяться в кінці параграфа.
Ефективним, на мій погляд, при самостійному вивченні нового матеріалу, а також самостійному розв’язуванню задач, є використання групової роботи. Робота в парах, малих групах стимулює пізнавальну активність учнів, а отже викликає в них почуття задоволення, впевненість, відкриває простір для творчої ініціативи. В своїй роботі вдало використовую інтерактивні технології «Ажурна пилка», «Мозковий штурм», «Навчаючи – учусь».
На уроках геометрії великого значення надаю вивченню учнями початкових понять, намагаюся домогтися того, щоб учні зрозуміли, як з початкових математичних понять та їх властивостей випливають наступні твердження. Перед вивченням нової теореми на початку уроку пропоную учням пригадати ті знання, які будуть застосовуватися до доведення теореми. Сама роблю малюнок і починаю доводити, а потім пропоную учням продовжити доведення. При потребі задаю їм навідні запитання, щоб учні самостійно зробили правильний висновок. Надалі під час вивчення простих теорем, а також виведення деяких формул, властивостей функцій надаю їм ще більше самостійності, залучаю до їх виведення. Звичайно, таку роботу не можна залишати на самоплив. Думку учнів треба пробуджувати і направляти, ставити запитання, з допомогою всіх учнів відшліфовувати формулювання, уточнювати висновок. Система організації самостійної роботи повинна охоплювати не лише роботу учня на уроці, але й сприяти розвиткові дитини в позаурочний час. Тому я дбаю не тільки про організацію уроку, а й про те, як спланувати домашню роботу учнів, і докладаю всіх зусиль для того, щоб забезпечити максимально продуктивну самостійну роботу учнів над навчальним матеріалом удома. Враховую час на оголошення та пояснення домашнього завдання перед закінченням уроку (інколи навіть в ході уроку), підбираю диференційовані завдання за вибором учнів. Інколи пропоную учням виконати довгострокові творчі домашні завдання (написання рефератів, підготовка повідомлень з додаткової літератури та Інтернету, підготовка до уроків-семінарів, тощо).
Я переконана і переконую дітей, що не можна навчитися математики тільки дивлячись на відповіді в зошиті товариша та механічно списуючи розв’язання з дошки. Математики можна навчитися лише тоді, коли все, що задано вчителем, розв’язувати самостійно і свідомо. Великий математик Рене Декарт говорив: «Ми ніколи не будемо знати математику, навіть знаючи напам’ять усі чужі доведення, якщо наш розум нездатний самостійно розв’язувати які б то не були проблеми».
Уроки
ТЕМА,Пропорція. Основна властивість пропорції
Мета уроку: сформувати в учнів вміння використовувати основну властивість пропорції для знаходження невідомого члена пропорції, під час розв’язування рівнянь; розвивати логічне мислення, пам’ять; виховувати здатність самостійно приймати рішення.
Очікувані результати: учні повинні невідомого члена пропорції.
Обладнання та наочність: підручник, роздавальний матеріал,
Тип уроку: урок удосконалення знань, умінь і навичок.
■ І. Організаційний етап
■ Привітання
■ II. Перевірка домашнього завдання
Перевірити виконання індивідуального завдання за бажанням учнів. формулювати означення пропорції, основну властивість пропорції, розв’язувати вправи, що потребують знаходження
■ Взаємоперевірка за заздалегідь підготовленими записами
■ III. Актуалізація опорних знань
■ Бліц-опитування
1. Що називають пропорцією?
2. Як називаються члени пропорції?
3. У чому полягає основна властивість пропорції?
4. Як знайти невідомий член пропорції?
IV. Формулювання теми, мети й завдань уроку; мотивація навчальної діяльності
■ Оголошення теми уроку
* Формулювання разом із учнями мети й завдань уроку
■ Мотивація навчальної діяльності
У багатьох галузях науки і сферах життя необхідне вміння розв’язувати задачі, що пов’язані з пропорцією. Так, вивчаючи в наступному році хімію, вам доведеться також знаходити невідомий член пропорції.
■ V. Удосконалення знань, умінь і навичок
■ Робота учнів біля дошки
Підручник №599- усно, №600- колективно, №601-1 ряд, №603-11 ряд Дидактичні матеріали
■ Робота в парах за карткою
Картка
1. Складіть пропорцію з чисел 32; 5; 4; 40.
2. Розв’яжіть рівняння: а)5х:4=1,5:3; б) 3:2х=5:0,6
3.Маса телеграфного дроту завдовжки 11,25 м дорівнює 3 кг. Скільки кілограмів такого дроту треба взяти для прокладання телеграфної лінії завдовжки 4,5 км у 2 ряди
Перевірити й оцінити кілька робіт за бажанням учнів.
■ VI. Підбиття підсумків уроку
■ Бесіда
1. Який спосіб розв’язування рівнянь ви використали у завданні 2?
2. Чи є можливість розв’язати ці рівняння в інший спосіб? Чому?
3. Якщо можливість є, як це зробити?
■ Рефлексія
1. Як ви оцінюєте свою роботу на уроці?
2. Які завдання здалися найбільш складними? Чому?
3.На що слід звернути особливу увагу під час виконання домашнього завдання?
■ VII. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання
■ Завдання для всього класу
Підручник параграфа. 20 с. 156-159, № 602-1 група, №604-11 група
|
|
Словесний портрет
СЛОВЕСНИЙ ПОРТРЕТ
В серпневі дні
спекотливого літа
На світ маленька
дівчинка з’явилась
Єдина радість матері
на втіху.
Й на небі зірка радо заіскрилась.
Дрібненьке личко, круглі оченята,
Носик маленький, вишеньки-вуста.
Завжди до всіх тягнула рученята,
На радість своїй матері зросла.
Без ласки батька дівчинка зростала,
Та мати замінила їй усе –
Що в серці і в душі їй віддавала -
Хай гідною її доня росте!
Вона задріботіла дуже рано,
Щось белькотіла голоском дзвінким,
А потім дивувала всіх знаннями,
коли до школи час настав піти.
Ще з малих літ відчула мала Алла
В своєму серці щиру доброту,
Яку вона всім людям роздавала,
А ще любов й душевну теплоту.
Тому в майбутнє вже ступила твердо,
Бо ціль її оправдана була –
До школи крокувала вона вперто,
Але вже в ролі вчителя прийшла.
Тягнулися до неї учні школи,
В очах якої ласка і тепло,
І випромінювалося
воно навколо,
І вдаваним ніколи не
було!
Тепер вона для всіх
не просто Алла,
Вона Алла Андріївна для нас,
У школі математики
навчає,
Ще й класний керівник
на 8 клас.
Для всіх своїх учнів світ увесь
відкрила,
Вела вперед в мету - не навмання.
А вже скільком
подарувала крила,
І в люди вивела,
подарував знання.
Вона той вчитель, що
є від Бога.
Ще й не зрівняна!
Слів не підбереш.
В неї щось є величне
від святого,
І від добра, від
милосердя теж.
Такі люди живуть в
серцях довіку,
Такі люди - це
приклад на життя.
В неї сім’я - два сина й донька-квітка,
Всі разом вони приклад для усіх.
І в школі в неї чималі здобутки,
Тому й представити
для вас її не гріх.
Вітайте всі найкращу із найкращих,
Шануйте так, як ми її
шануєм.
Хай доброта її увійде
в ваші душі,
А її посмішка вам радість подарує.
пʼятницю, 27 листопада 2015 р.
Виховні заходи .
Випускний
вечір «ВОКЗАЛ ПРОЩАННЯ»( концерт)
Голос за сценою:
Білокрилими птахами пролітають роки,
За світанками нові стають небокраї,
Відлітають у вирій малі дітлахи,
Вільним птахом у небо високе злітають.
Чи високо злетять? Тільки час їм суддя.
На світанку чекають їх нові дороги.
Зустрічай, Україно, нових громадян
Їм іти у житті по твої перемоги.
(Звучить стукіт коліс)
І ведуча
Життя – вічний вокзал, де розлучаються, зустрічаються, плачуть і радіють. І
сьогодні ми з вами на вокзалі прощання : з дитинством, шкільними роками,
вчителями. Час іде. Потяг стоїть біля перону.
ІІ ведуча
Життя як вокзал,
Хтось приїжджає,
Хтось від’їжджає,
Поцілунки і рани,
Клунки і чемодани,
Слова і фрази.
ВСІ:
Хто їде в мякому,
Хто у плацкартному,
Хто в комбінованому,
Хто в загратованому,
Ти вибереш для себе сам.
І ведуча
Вітаємо вас на нашому вокзалі прощання. Та не поспішайте сідати у вагони, у
вас є час до світанку. Вечір такий
теплий, зоряний, а музика легка і ніжна.
( долинають звуки вальсу)
ІІ ведуча
Вальсу музика ллється чудова,
І наповнився щастям зал.
Перший раз, як Наташа Ростова,
Ви сьогодні прийшли на цей бал.
Хай спадковані вже чемодани,
Хай вчувається поїзда стук:
Лунає вальс на вокзалі прощання-
Вальс надії і вальс розлук.
( випускники танцюють вальс)
Хл. Невже це дійсно сталося? Скільки мріялося про цей вечір, про завтрашню
свободу, а тепер не віриться.
Д. І так чомусь сумно… і тривожно. Як складеться наше життя далі?
Хл. У школі все простіше – уроки, іспити і заповітна мрія – атестат.
Д. До речі, а атестат нам вже вручили, так що заповітна мрія вже
здійснилася.
Хл. А час летить від вечора до рання –
В минуле вже немає вороття.
Наш поїзд мчить з республіки « Навчання»
В республіку « Дорослого життя»
І ведуча
1994-1995роки. До осель Боровиків,
Мидловців, Лопуг, Чубиків, Кушнірів, Кулакевичів, Павлушенків,
Сорок,Покальчуків, Санжаровських, Масовців, Охрімчуків завітав лелека. Ці
родини поповнилися, в них народилися чудові дітки - сини і дочки.
Я додав сивини у волосся твоє
І не раз спричиняв тобі болі
Ти сьогодні прийми покаяння моє
Й побажай мені доброї долі.
Про це знають всі близькі нам люди.
Ти матусю мою від біди бережи,
Як мене поряд з вами не буде.
В мирних днях всі плекаєм своє майбуття
Твердо віримо ми, що і в нас, в Україні,
Ми збудуємо гідне людини життя.
ІІ ведуча
Директор –
батько й мати в рідній школі.
Сьогодні ми з упевненістю можемо сказати
Хай живе обласне управління освіти
Хай живе райво, усміхаються діти!
Хай школа поповниться
Талантами юними, радістю й сонцем
І зазирнемо в кожний клас,
Все пригадаєм до найменшої дрібниці
Щоб залишилось в памяті у нас
При вході в школу є вікно,
І хто ж його не знає
Там наш
директор, як й кіно,
Шкільне життя спостерігає
Чи хто уроки прогуляв,
А хто цигарочку стріляв,
Потім розкаже вчителям
А вчителі розкажуть нам.
І ведуча
Це правда,
що директору все видно,
Від нього не сховається нічого
А ще команда в нього є солідна
Аж двоє заступників у нього.
Якщо порядок, тиша в коридорі –
То там вони роботу провели.
Нехай уже серця наші на волі,
Нехай свободу бачимо у сні,
Та ваші настанови – добрі й строгі –
Мабуть, ніколи не забуть мені.
Летять роки, ми прийдемо до школи
І вам своє « спасибі» скажем знов.
Тож не старійте у душі ніколи,
Бо вам – і наша шана, і любов!
ІІ ведуча
Важко сказати, у кого сьогодні більше свято – в
учнів чи вчителів. Що важче – навчати чи навчатися? Мабуть, і те, й інше
потребує немалої душевної сили і потягу до знань. Але професія вчителя вимагає
ще одного виняткового вміння – відчути кожного учня своєю кровиночкою. Кожен
учитель дорогий своїм учням по своєму. Але мабуть ріднішої за першу вчительку
немає.
Спокійну, скромну і тендітну,
Любов Яківну, любу мою
Душевну і завжди привітну.
Наші вчительки перші,
Що ведете нас з собою
В світлий, сонячний клас
І обличчя свої на долоньки зіперши,
Ми дивились на вас, прислухались до вас
І ведуча
А потім з лагідних рук першої
вчительки нас взяла наша класна керівничка
Безмежну вдячність
нашій класній мамі – Аллі Андріївні
Кожен день були ви з нами,
І ділили радощі й тривоги,
Ви про нас завжди все знали,
Усі наші стежки і дороги
Гріхи від інших наші прикривали
Усе повинні були ви встигати
Батькам зателефонувати,
В журнали записати дані,
Обіди полічить в їдальні.
Ще й підказати, як їх виправляти
І були ви за нас завжди відповідальні
За двійки, за прогули, і за все на світі,
Надійна, мудра, сучасна
Керівничко ви наша класна!
За все, за все спасибі вам
Наша класна керівничко.
(
виходять два учні із горщиком каші)
Щоб себе ви з кожним днем
Почували краще,
В подарунок вам даєм
У горщику кашу.
З нами вам було не мед,-
Хто з дітей не ледар?
Тож до каші додали
Цілу ложку меду.
А щоб ви усе ж за нами
Сумували трохи,
Тож у кашу ми поклали
Ще й пів ложки дьогтю.
Щирим серцем в знак любові
Ще додати мушу:
Оці пряники медові
Засолодять душу.
(
вручають горщик з пряниками і квітами)
ІІ ведуча
Вчителі української мови та літератури
За палкий національний зміст,
Стиль, красу і лад у нашій мові,
Вам подяка за ліричний світ,
За вірші і повісті чудові.
І нам віддаєте сповна
Учителі рідної мови
Галина Миколаївна, Валентина Петрівна
На ваші уроки чудові
Приходили ми залюбки
Учителям рідної мови
Свої довіряли думки
І помилки вибачали
І весь час від нас хотіли
Щоб ми грамотно писали
Хоч не все в нас виходило
Було з вами нам приємно
І чомусь завжди здавалось
Що у нас любов взаємна
І ведуча
Компютери, програми, ЄОМ
На все це стало наших знань і сили
Ми в пам'ять нашу й те перенесем
Чого на математиці навчились
Алла Андріївна, Віра Іванівна
Математика – складна наука,
Хтось із учнів її любить
А для інших вона – мука.
Та в житті як не крутися,
Без неї нам не обійтися,
Господь вам дав і розум, і терпіння,
Ви – педагоги з душею і сумлінням.
Щоб предмет ваш гарно знати,
Багато треба працювати,
Увесь свій вільний час
Витрачали ви на нас.
ІІ ведуча
Про уроки
фізики ми теж пам’ятаємо,
В школі коло електричне без проблем складаємо,
Особливо памятаєм про закони Ома,
Як не вивчимо, сидимо удома!
14 Дякуємо, Лідії Миколаївні
Що навчила нас
Як укручувать лампочку
І вимірювать шлях
Бо як підем зі школи ми
І покинемо вас
То згадаємо формулу
Відстані поміж нас
Ми помножимо швидкості
І врахуємо час
Як скоріше зустрітися і побачити вас.
І ведуча
Все складне ви легко викладали,
З вогником і безліччю ідей
Ви чудес нам стільки показали!
І любили всіх-усіх дітей!
Як виробляти можна нам каучук і мила
І хоч урок завжди нове несе,
Перерва нам миліша над усе
Ми формули завчили не одну
Усі рівняння до пуття доводимо
Ми виведем таку речовину
Яка б всі двійки у щоденнику виводила
ІІ ведуча
На історії кожного ранку
Ми виходили вічно за рамки
Цим ввійшли
ми в історію школи
… Не забуть цих уроків ніколи!
З гумором,
з душею викладали
Світову історію ви в нас;
Працювали – рук не покладали.
Це були уроки – просто клас!
Людмила Анатоліївна
За все ми дякуємо їй
За психологію – життєву штуку,
І за дива світанків голубі,
За почуття, надією зігріті,
За кожну мить, за кожен крок,
За щиру зустріч, за прощання,
За мудро подарований урок
І ведуча
Учителям
уклонімося доземно
Що вчили з нами мови іноземні
Англійську ми вже знаєм
І навіть зараз пісню заспіваєм
Посли німецькі – все одно,
Усі ми в мріях – поліглоти,
Іноземні мови – в світ вікно.
ІІ ведуча
Богдан Олександрович
Чуйний і турботливий, як батько,
Вчитель біології у нас.
Все встигає добре викладати
І комп’ютерам приділяє час!
І цвіте під школою калина
У теплиці квіти
А у класі діти
Люблять вас і ждуть.
І ведуча
Але
найбільше нам подобались уроки,
Де можна було пострибати,
Побігати та розім’яти боки,
А часом у футбол пограти.
Будем свої мускули качали
І старим затріпаним м’ячем
Будем в баскетбол потроху грати.
Форму одягати вимагає
І на всіх уроках кожен раз
З фізкультури заліком лякає
ІІ ведуча.
Ми час не
гаяли тут марно-
Вивчали підготовку санітарну,
Як першу допомогу надавати,
Як шину треба накладати,
І можем
навіть без підказки
Накласти марлеву
повязку
І хлопці теж не відставали –
У армію їх готували.
І ведуча
Усе-усе ви
вмієте, усе вам удається
І те старання ваше таким легким здається
І ми могли б старатися, робили б все не гірш
Якби уроків праці і часу мали більше.
Ви у столярній справі – ас!
Що б робили ми без вас,
Без ваших працьовитих рук?
Для нас і вчитель ви, і друг,
Як справжній батько рідний,
Суворий, чесний, гідний
Не стільки справі нас навчали,
Як жити у майбутньому повчали,
Мудрі, щирі ваші ради.
Ми їм дуже раді.
За все, за все спасибі вам
Від нас, від наших тат і мам.
ІІ ведуча
Ми дуже
вдячні всім учителям,
За ті знання, що ви давали нам
А також нашим поварам,
Що нам померти з голоду не давали
І ведуча
Бібліотекарям, де книжки ми читали
І медикам за щеплення й уколи,
І техпрацівникам, що прибирали школу
В бібліотеці більше ста
І нам відомо, що роками
Бібліотекар їх чита
Ми знаєм: тут усе в ажурі,
Сюди ж бо твір з літератури
Нас відправляли почитать
І каші, й запіканки, і ковбаси,
Тепер їх будуть їсти інші класи,
Які щасливі в нашій школі малюки.
Тільки до нас не вживали ніколи віника
І досі нам теє дивно: які ви терплячі вічно
Було б це так ефективно, хоч антипедагогічно.
ІІ ведуча
Скільки
різноманітних наказів директора школи чули ми за 11 років навчання у школі.
Отож, користуючись нагодою, оголошуємо свій наказ!
Наказ №1 Від 12 травня 2012 року
П1 зважаючи на бажання учнів збільшити кількість
уроків малювання, фізкультури, праці, відповідно зменшити кількість уроків
математики, фізики, хімії та інформатики
П2 ввести уроки перукарства та косметології, щоб
уникнути підпільного створення зачісок та оригінального макіяжу.
П1 під час нескінченого повторення того самого
куплету пісні впродовж п’яти годин робити те саме: виконувати постійно, щоб
краще розуміти психологічний стан бідолашного учня.
П2. з метою плідного проведення дозвілля учнів
організовувати факультатив азартних ігор
п1 під час заліку чи іспиту не дивіться пильно на
учня. Він може подумати, що ви підозрюєте його у списуванні й образиться.
П2 не запитуйте, який іспит він прийшов складати,
він же не запитує, який іспит ви прийшли приймати.
П3 будьте тактовні, якщо учень не зрозумів
запитання, тактовно переведіть розмову в інше русло.
П4 знайте: якщо учень відповідає неправильно, дуже
може бути, що він сам вас перевіряє.
П5 ніколи не запитуйте, чому ви вперше бачите учня
в класі. Можливо, ви самі були не уважні.
П6 поспівчувайте, заради оцінок у табелі учень іде
на все, навіть на уроки.
П7 запамятайте: ви у ваших учнів не один
Звичайно, усе це жарти. А якщо серйозно, ми дуже
вдячні вам, дорогі наші вчителі, за все те добро, що ви зробили для нас.
І ведуча
Ми завтра
зустрінемо сонечко ясне,
Нехай наш світанок буде ясним,
Росою умитим, свіжим і чистим,
В доросле життя ми рушаємо з ним.
ІІ ведуча
Нехай наше
завтра веселкою квітне
І світла доволі в нім буде багато
Подай мені руку, юність крилата,
Зі мною у завтра сміливо рушай.
І ведуча
Разом з
батьками до далекого самостійного плавання нас готувала команда вчителів нашої
школи
А ще рада випускників спільно з батьківським
комітетом нагороджують грамотами:
1. директора школи Лопугу Миколу Михайловича «
Кращий директор року» за енергійність, вміння мислити по-новому, йти в ногу з
часом.
2. завуча школи по навчально-виховній роботі
Житникович Марію Кирилівну «Кращий завуч року» за душевну теплоту і людську
досконалість»
3. завуча школи по виховній роботі Масовець Галину
Лазарівну « Кращий завуч року» за дотепність і вміння зацікавити»
4. Крепець Любов Никифорівну « За розуміння
дитячої душі»
5. Федорович Тетяну Максимівну « За творчий
неспокій і романтику душі»
6. Масовець Надію Яківну « За повагу до учнів»
7. Лопугу Любов Яківну « За емоційне проведення
уроків»
8. Тіт Людмилу Павлівну « За важку працю в умовах
тотальної іноземної безграмотності, яка вела курси швидкісного вивчення
англійської мови й досягли неперевершених результатів до початку ДПА»
9. Федорович Оксану Іванівну « За важку працю в
умовах тотальної іноземної безграмотності, яка вела курси швидкісного вивчення
англійської мови й досягли неперевершених результатів до початку ДПА»
10.Тіт Лідію Миколаївну « За роботу в
екстремальних умовах та нестандартне вирішення проблем»
11.Ражик Людмилу Анатоліївну « За вміння
підтримати і заохотити»
12 . Лопугу Оксану Семенівну « За нестандартне вирішення
проблем»
13. Мигловець Віру Іванівну « За життєву мудрість
і м’який гумор»
14. Чубик Аллу Андріївну « За вимогливість і
принциповість»
15 Ражик Валентину Петрівну « За привабливість і
багатий внутрішній світ»
16.Лопугу Василя Савича « За розсудливість,
витримку і дипломатичність»
17. Федорович Лілію Володимирівну « Заслужений
вчитель-полярник І ступеня» за те, що приходилось працювати в кабінеті хімії в
зимовий період»
18. Букеєва Богдана Олександровича « Заслужений
турист України й нашої місцевості» й преміювати поїздкою на Канарські острови
за власний рахунок»
19 . Масовець Людмилу Констативнівну « За
веселість та кмітливість»
20. Бодака Володимира Михайловича « За романтику
душі»
21. Кухновець Галину Миколаївну « За душевне
багатство і оптимізм»
22. Литмана Сергія Петровича « За повагу до учнів
та преміювати поїздкою на власному скутері за маршрутом « Дім-Школа-Дім» із
заїздом на сільський стадіон»
23. Берташ Людмилу Олександрівну « За доброту і
щедрість душі»
24.Королькову Юлію Іванівну « За веселість та
кмітливість»
ІІ ведуча
Прощай,дитинства золота країно!
Прощай, красива лялько, назавжди!
І ведуча
Прощай, старенька легкова машино,
І тракторці, і міні-поїзди.
Прощай, собачко милий волохатий,
Прощай, прекрасний світ казкових див,
Прощай, солодкий сон дитячих днів.
Прощай, чарівний океан уроків,
Дзвінків, контрольних і шкільних порогів,
Прекрасний, неповторний, світлий рай.
ІІ ведуча
Ми переходимо кордон
З дитинства в світ новий.
Згодяться пошта, телефон,
І зустрічі, й листи.
І ведуча
Ми ще повернемось не раз
До нашого причалу.
А нині всім у добрий час -
Прощання на вокзалі.
( звучить
музика)
СВЯТО
ПОВНОЛІТТЯ
« НА ПОРОЗІ
ЗРІЛОСТІ»
( звучить музика, виходять ведучі)
І ведуча
Знову сонце ласкаве, промінь свій
посилає
І степам, і долинам, і потокам гірським
Це моя Україна, день новий зустрічає
Моя лагідна мати, усміхається всім.
ІІ ведуча
Світу сонце радіють Буковина й Поділля
І над краєм Поліським в небі жайвір співа.
А з картацького літа плине голос трембіти
Все то є Україна, наша пісня жива.
І ведуча
Гей, заграйте гори, зашуміть
діброви,
Приберіться ниви, красно та багато
Зажуріть потоки, заведіть розмови
Про святкову днину, про велике свято.
ІІ ведуча
Шановні гості,вчителі, батьки,учні! Сьогодні незвичайне свято в нашій
школі, у кожній родині, у серцях наших вихованців. Бо ж сьогодні 16-річні
жителі Сновидович стають повноправними громадянами нашої України.
І ведуча
Здається , що сьогодні святкує вся Україна, тому що лави громадян
поповнюються молодим поколінням – розумним, свідомим, відповідальним,
працьовитим. Зустрічаймо їх.
(звучить музика заходять одинадцятикласники, сідають на стільці)
1І ведуча
Свято посвяти у громадяни України оголошується відкритим.
( звучить державний гімн України)
І ведуча
Сьогодні, на порозі зрілості, ви
отримуєте основний документ, що засвідчує вашу належність до рідної Вітчизни –
паспорт громадянина України. Одержуючи паспорт, кожен із вас сьогодні з повним
правом зможе сказати: « Я – громадянин України».
ІІ
ведуча
Право для вручення паспортів
надається:
І ведуча
Благослови їх, добрий Боже,
Благослови, Пречиста Мати,
Хай ваша ласка їм поможе
У самостійне життя крокувати.
ІІ ведуча
Слово-відповідь, слово-клятву мають юні українці, які сьогодні отримали паспорт
громадянина України. Дайте ж слово батьківщині, що ви будете гідними людьми,
присягніть їй на вірність
Одержуючи паспорт громадянина
України, я урочисто обіцяю тобі, Батьківщино, носити його з честю й гідністю.
Своєю сумлінною працею примножувати твою славу, твоє багатство.
Понад усе цінувати працьовитість і
майстерність, чесність і правдивість, непримиренність до недоліків, моральну
чистоту, дбати про рідну природу, примножувати багатство рідної землі.
ВСІ РАЗОМ: Обіцяю тобі, рідна
Україно.
І ведуча
Слово для
привітання надається:__________________
ІІ ведуча
Ні, нема щасливіших на світі,
Ніж ті, кому 16 літ!
І слова, любовю обігріті,
Вам директор школи промовляє вслід
Слово для привітання надається Лопузі Миколі Михайловичу
( на сцену виходить дівчина в національному українському одязі з короваєм
на вишитому рушникові, коровай прикрашений барвінком та калиною)
Україна
Барвінком, калиною,
Піснею щирою,
Хлібом пшеничним вітаю я вас!
Міцними, здоровими будьте,
Красивими.
А я буду поруч із вами весь час.
Хай долі складаються,
Мрії збуваються,
І хай вам в життя буде легко іти.
І де б не були ви,
Мене пам’ятайте,
До мене вертайте крізь роки і світи.
Усі недаремно зовуть мене матірю,
Зумію своїх я дітей захистить,
Вітаю сьогодні вас з врученням паспорта,
Хай буде вам з ним в світі затишно жить.
Любіть Україну і я вас любитиму,
Ми зможемо разом свій прапор піднять,
І наше майбутнє, піснями оспіване,
Над світом ще буде, мов сонце, сіять.
(вклоняючись, вручає коровай учням
Двоє учнів беруть його)
1 учень
Тобі, Україно, ми дякуєм щиро,
За добрі слова, за пухкий коровай.
2 учень
Тобі обіцяємо жити й трудитись,
Щоб квітла земля твоя з краю у край!
І ведуча
Дорогі одинадцятикласники! Кожен із
вас нині одержав паспорт громадянина
України. Проведено незриму межу між дитинством і змужнінням. Ви досягли пори,
коли вчорашні діти стають свідомими творцями історії рідної Батьківщини.
ІІ ведуча
Шановні друзі!
Хай усе ваше майбутнє життя буде гарним як квіти,
Хай дівчата будуть красиві і вродливі, як калина,
А хлопці – міцними і дужими, як дуби.
Учениця:
Дорогі хлопці-однокласники!
Дуби міцні, коли зростають в лузі,
Свободу вміють цінувать вони.
Вітаєм вас із громадянством, друзі,
Тож будьте мужніми й міцними, як дуби.
( дівчата вітають юнаків і дарують їм гілочки дуба)
Учень:
Дорогі дівчата-однокласниці!
Ви стали громадянками країни,
Тож будьте гідними високого звання,
Ми зичим вам цвісти, як кущ калини,
І щоб красу вашу всі бачили і зблизька, і здаля.
( хлопці вітають дівчат і дарують їм гілочки калини)
І ведуча
Дорогі юнаки й дівчата! Згадайте той день, коли ви, тримаючись за мамину
руку, прийшли до школи. Навкруги було море квітів і звуків. І не дала
розгубитись, прийняла вас з маминих рук у свої перша вчителька. Сьогодні вона з
нами.
ІІ Ведуча
Першої вчительки слово,
Де б не стелилась нам путь,
Так, як і матері мову,
Нам у житті не забуть.
Слово для привітання надається першій вчительці Лопузі Любові Яківні
І ведуча
Як уроки пролетіли роки,
І вдесяте відцвіли сади.
Будете брати у життя уроки,
Бо життя – учитель назавжди.
ІІ ведуча
Слово для вітання має класний керівник.
Вона стала для своїх вихованців другом, наставником і класною мамою.
Слово для привітання надається Чубик Аллі Андріївні
І ведуча
Юні друзі! Відбулася знаменна подія
– кожен з вас одержав паспорт громадянина України! Батьківщина вітає всіх своїх
юних громадян.
Учні:
1.Шановні вчителі і дорогі батьки,
Сьогодні день для нас щасливий і знаменний.
І кожен з нас сьогодні тут вперше зрозумів
Призначення своє, обов’язок священний.
2.Моя Україно, сьогодні я став
Твоїм повноправним громадянином.
Віднині назвеш ти мене, Батьківщино,
Своїм вже дорослим і відданим сином.
3. Моя Україно, твоєю дочкою
Дорослою зовсім стаю я віднині.
Ти в мене повір і мене ти підтримай,
І серце своє я віддам Батьківщині.
4. Отримати паспорт – це сходинка вгору
Це двері відкриті в життя самостійне.
Я буду хорошим громадянином,
Чесним, відвертим, щедрим, надійним.
5. Моя Україно, зросли твої діти,
Дорослі ми стали, готові до дії.
Моя Батьківщино, твоя ми опора,
Твоє ми майбутнє, твої ми надії.
6. Я буду гідна тебе, Батьківщино,
І буду звання я високого гідна.
Сьогодні складу я присягу на вірність
Своїй Україні єдиній і рідній.
ІІ ведуча
Батько і мати – найрідніші люди,
Джерело одвічне ласки й доброти,
Кожен має знати, де коріння роду,
Та свою родину шанувать завжди.
То ж вклоніться, діти, як годиться, рідним,
Добре, що ви разом в урочистий час.
Ваші рідні тата, ваші рідні мами
Із чудовим святом привітають вас!
І ведуча
Ви молоді, здорові, духом сильні,
І перед вами – тисячі доріг.
Збудуєте щастя в Україні вільній,
Тож дай в дорогу, мамо, оберіг!
ІІ ведуча
Слово для привітання надається ______________
Тато
Сини і дочки – наші рідні діти,
Ось зрілості прийшов нестримний час,
Ви самостійно вже почнете жити,
У добрий час благословляєм вас.
Мама
Ми вас благословляєм
У світлий путь, на добрії діла,
На вірну стежку наставляєм,
Щоб доля в вас щасливою була.
Тато
Бажаємо в здоровї й щасті жити.
На цій землі знайти себе в труді,
До мрії дотягнутись, долетіти,
Тож сміло в путь, поки ще молоді.
Мама
Скуштуйте хліб, бо ним батьків родина
Благословляє вас, як символом життя,
Бо ним живе й міцніє Україна,
Хай з хлібом буде й ваше майбуття.
( діти приймають коровай і цілують його, дякують батькам і дарують їм
квіти)
7. Батьки і діти. Діти і батьки –
Життя земного нерозривне коло.
Спливає час, минаються роки –
Воно ж не розривається ніколи.
8. Із глибини спресованих віків
Шануємо премудрі заповіти:
В розумних і освічених батьків
Достойні їх народжуються діти.
9. Ми щастя не шукаємо рядків,
Належить щастя викувать з початків
І досвідом, і мудрістю батьків,
Надією і вірністю нащадків.
10. У майбуття торуємо стежки,
Аби в дорозі серце не схололо.
Батьки і діти! Діти і батьки!
Нехай міцніє нерозривне коло.
11. Батьки і діти!Діти і батьки!
Нерозділиме і довічне коло.
Ми засіваємо життєйське поле,
І не на день майбутній – на віки.
І ведуча
Тепер ви вже дорослі майже,
Серйозними повинні стать,
Молодшим братикам, сестричкам
Хороший приклад подавать.
Вони тепер гордяться вами,
Вас поспішають привітать.
Мине лиш часу небагато
І їм на ваше місце стать.
( учнів вітають їхні молодші брати та сестрички)
Сьогодні в вас гарне і радісне свято,
Погляньте, гостей як зібралось багато.
А ви ще дорослі стали віднині,
Неначе сьогодні у вас іменини.
Тож я вас вітаю усіх із цим святом,
А надто свого вже дорослого брата.
Йому я сьогодні дарую ці квіти,
Щоб жити щасливо йому та радіти.
Хай всім вам щастить і везе й здоровиться,
І хай вам перо подарує жар-птиця.
За працю за вашу, за ваші старання,
Здійсняться, мов в казці всі мрії й бажання.
Дорогі товариші,
Зичим успіхів у ділі
Від усенької душі.
Усіх, в кого світла мета,
Кому паспорт вручатимуть нині
На зрілість, на труд, на життя.
І здоровя, і добра,
З повноліттям вас вітаю,
Бо прийшла для вас пора.
Зі святом зрілості шкільним,
Щастя всім ми вам бажаєм,
Веселим, гарним, молодим.
Хай назад не знають вороття,
Хай здійсняться швидше ваші мрії,
Вирушайте впевнено в життя.
Хай вас лінощі не точать,
Хай живеться вам легенько
І хай трудиться охоче.
7. Я вам , наші рідні,
Сказати хочу безліч гарних слів.
Одне прошу: якою доля буде,
Щоб школи з вас ніхто забути не посмів
Скоро вже екзаменів пора.
Хай збудеться, що кожному хотілось,
Бажаю вам – ні пуху, ні пера.
8.Ви стали громадянами країни,
Тож будьте гідними високого звання,
Ми зичим вам цвісти, як кущ калини,
Хай вами славиться вся батьківська земля.
9.Хай серця не знають спокою,
Хай обганяють мрії часу біг,
І ваша юність буде хай такою,
Щоб їй ніхто не заздрити не міг.
10.В суєті не згубіть доброти,
Силу духу черпайте в любові,
Хоч нелегко вам буде іти,
Не цурайтеся рідного слова
11.Не зганьбіть своє чесне імя,
Правда є у житті лиш єдина,
Не забудьте, що вище нема
Від імення ЛЮДИНА.
Учні
12.Ми в світ прийшли успадкувати славу,
Діла і думи, й чесні мозолі,
Батьків велику полум’яну справу,
Що захистила правду на землі.
Нам не дрімать на тихому причалі,
Не виливать в кімнатній тишині
Свої дрібненькі втіхи і печалі
В меланхолійні вірші і пісні.
13. усі нам кажуть слова напутні
І побажання в добрий час.
Яке чекає нас майбутнє?
Життя складеться як у нас?
14. Ніхто цього сказать не може,
Та ми надією живем,
Що будем жити в світі гоже,
Зорю свою усі знайдем.
15. Попереду ще іспитів багато –
Ми їх складемо, буде все гаразд!
Чого ви зажурились , мамо й тату?
Це ж наша зрілість вже прийшла до нас!
16. Це ми сьогодні розправляєм крила,
Щоб полетіти у майбутній день.
Ми стрінем там святі вітрила
І заспіваємо свох пісень.
17. Спасибі, любі вчителі!
І силу рук, і мрій юнацьких крила,
І промінних своїх сердець биття
Несем тобі, Вкраїно мила…
УСІ (разом) Складем відмінно іспити життя
ІІ ведуча
Свято посвяти у громадяни України оголошується
закритим.
( звучить гімн України)
І ведуча
Жива традиція народу України:
Зерном пшеничним у дорогу проводжать,
І рушником, що вишитий червоним,
Дорогу у майбутнє вистелять.
Шановні батьки, простеліть же своїм дітям дорогу рушниками
МАМА
Ідіть же, діти, в світ по рушниках розшитих,
Нехай дорога вам квітками розквіта,
Червоний колір хай життя лише дарує,
І щастя та любов на долю, на літа.
Хай щедрою для вас земля вкраїнська буде,
Вона зуміє всіх дітей своїх зігріть,
На радість і на труд я вас благословляю,
По правді, так, як слід, на цій землі живіть!
ІІ ведуча
Йдіть по рушниках, хлопці й дівчата!
Хай чистим полотном простеляться ваші дороги!
Шануйте батька й матір, які дали вам
життя.
Шануйте свою країну, що зростила вас.
Любіть Україну!
( матері стелять рушники, діти виходять з залу під музику)
Тема. Великодні дзвони
Ведучий Україна – країна смутку і краси, радості й печалі, розкішний вінок із рути
й барвінку над яким світять яскраві зорі, це історія мужнього народу, що віками
боровся за волю і щастя.
Ведуча Історію свого народу можна пізнати, вивчаючи його звичаї, традиції. В усіх
народів світу існує повіря, що той, хто забув звичаї своїх батьків, карається
людьми і Богом. Він блукає по світу, як блудний син, і ніде не може знайти собі
притулку, бо він загублений для свого народу. Отож давайте сьогодні разом
пригадаємо як святкують весняне свято усіх християн – свято Паски або Великодня
– дня Воскресіння Ісуса Христа.
Дівчина Весна – найпрекрасніша пора року. З її приходом оживає природа,
повертаються із далеких країв птахи, зодягаються в зелень, квітнуть дерева; гаї
перегукують голосним пташиним співом. Прийшла весна!
Люблю весну
Люблю весну, та хто її не любить,
Коли життя цвіте, як пишний сад.
І мов у сні, шепочуть листя губи,
І квіти шлють солодкий аромат.
Люблю весну, коли плюскочуть ріки,
Коли рида од щастя соловей,
І заглядає сонце під повіки
У тишині задуманих алей…
Люблю, коли блукає місяць в травах,
Хатини білить променем своїм
І п’є тепло ночей ласкавих,
А на лугах пливе туманів дим.
Весна вдягла у зелень віти в дуба,
Уже курличуть в небі журавлі,
Люблю весну, та хто її не любить
На цій чудесній, радісній землі!
( звучить пісня « Весна») дівчата стають у коло і виконують «Подоляночку»
Ведучий Саме на весну припадає
найголовніше християнське свято –Пасха або Великдень. Це величне свято світлого
Воскресіння Христа, який приніс себе в жертву за гріхи людей і спокутував їх
своїми стражданнями. Саме слово «пасха» у перекладі з грецької
означає»страждати». Але це світле й радісне свято воскресіння Сина Божого Ісуса
Христа.
Вдягла весна мережаву сорочку.
Умившись і звільнившись від турбот,
І підіймає волошкові очі
До вищих, до церковних позолот
Душа стає в цю днину молодою,
Забувши, що слова бувають злі,
І повняться старання добротою
На ранньому скоромному столі.
Великдень всіх нас на гостину просить,
Малює сонце, полотно небес,
І крашанку, як усмішку, підносить
- Христос Воскрес!
- Воістину воскрес!
(Пісня «Великдень»)
Хлопчик: Як Ісус Христос, Син Божий,
Вмер за всіх нас на хресті,
Вся земля засумувала
Й небеса були сумні.
Але що це? Що за диво?
Склеп увесь горить вогнем!
Гляньте, діти! Він порожній!
Хтось той камінь відвалив.
Ангел: Це вчинив Господь все можний!
Він воскрес!
Хлопчик: О, диво з див!
Але хто ти?
Ангел: Не лякайтесь! Приступайте,
Я – посланник із небес!
Хлопчик: То ти Ангел з неба?
Ангел: Так, я Ангел, всім кажу:
«Христос воскрес!»
Усім, усім з святих небес
Святий привіт: Христос воскрес!
Давно діти його мовляли, усіх вас щиро привітали.
Летіли роки, сотні літ
Линяв людської слави цвіт
Руйнуючи людські митарства,
Мінялися царі і царства.
Живе, не вмре святих небес
Святий привіт: Христос воскрес!
Ростіть, цвітіть, навчайтесь, діти,
Вважають добро, людей любити
Поглянувши на Божий світ,
Твердіть ви ще один привіт
Щоб рівно йшла життя дорога,
Душа моя звеличить Бога!
Дівчина Великодній привіт
Христос воскрес! Усе радіє
Сміється сонечко з небес,
Прозора річечка синіє-
Христос воскрес! Христос воскрес!
В траві фіалочки зітхають,
І пролісок тремтить увесь,
Розквітла яблунька аж сяє,-
Христос воскрес! Христос воскрес!
Пташки співають в полі, в лісі,
І дзвонить дзвін аж до небес,
Де білі хмарки розпливлися-
Христос воскрес! Христос воскрес!
Ведуча
А тепер послухайте про Великодні звичаї нашого народу.
1. Останній тиждень перед Великоднем називають Білим, Чистим або Вербним. У
ці дні в господарстві все чистять, прибирають, білять хату, розмальовують піч.
А у вербну неділю святять вербу в церкві і нею хльоскають друзів, дітей,
примовляючи: « Верба бє, - не я бю, за тиждень – Великдень,уже недалечко –
червоне яєчко».
2. А от у Страсну п’ятницю ні шити, ні прясти не можна. Великий гріх –
рубати дрова. Віруючі люди в цей день до виносу плащаниці в церкві нічого не
їдять. А ще в п’ятницю печуть паски. Поки паска не посвячена, їсти її гріх. За
народними віруваннями кажуть» Хто в страсну п’ятницю співає, той на Великдень
буде плакати»
3. У Великодню суботу роблять крашанки. Здебільшого їх фарбують у червоний,
жовтий, синій, зелений і золотистий кольори. Не годиться робити чорні крашанки,
бо вони нагадують про кров « лукавого». Перше фарбоване яйце зберігають і при
потребі, обкурюють хворого на пропасницю.
Ведучий
Великдень – родинне свято, яке збирало всю сімю. Перед тим, як сісти за
стіл, усі вмивалися з миски, на дно якої у воду клали три червоні крашанки. Першими
вмивалися дівчата, потім хлопці й мати, останнім – батько. Потім настає
розговіння. Усі моляться Богові, а потім батько, розрізавши кілька крашанок,
дає кожному, промовляючи « Дай, Боже, ще й на той рік дочекатися світлого
празника – Воскресіння Христового – у щасті і здоровї.
Вірш
Христос воскрес! Радійте, діти!
Біжіть у поле, у садок,
Збирайте зіллячко і квіти,
Кладіть на Божий хрест вінок!
Нехай бринять і пахнуть квіти,
Нехай почує Божий рай,
Як на землі радіють діти
І звеселяють рідний край!
На все погляне Божа Мати,
Радіючи з святих небес, -
Збирайтесь, діти, нум співати:
« Христос воскрес! Христос воскрес!»
СЦЕНКА
Батько Христос воскрес!
Мати Воістино воскрес!
(Вітаються з батьками діти, вручають писанки, тричі цілуються)
Мати Обігнали з батьком
Дівчина А чого?
Мати Зі свяченим обідом всі поспішають із церкви додому. І хто обганяє свого
сусіда і раніше входить до хати, то вірили, що тому Бог допомагатиме в
хазяйстві.
Батько Що будемо робити?
Мати Будемо свячену пасху, яйця їсти.
Батько А таргани, що будуть робити?
Мати Самі себе їсти.
Дівчина Ми вас не розуміємо.
Мати Господарі, в яких є у хаті таргани, повернувшись із церкви і після цієї
«розмови» вважали, що зникають таргани. Викладай, дитино, свячене.
Дівчина Мамо, а для чого ви й оце носили святити?
( показує на сіль, хрін, перець, пшоно)
Мати ( допомагає викладати). Сіль – вживали від пристріту, болю в животі,
пересипали поріг, щоб нечисть у хату не неслась. Хрін їдять при болях
кишечника. Перець – закопували в місцях проростання осоту для його знищення.
Пшоно берегли для курчат, щоб їх не хапали нечисті птахи: сороки, ворони,
шуліки.
Дівчина Це зрозуміло. А ніж , білу глину, мак, шматок чорного хліба?
Мати Шматок чорного хліба припасали для корови, як телиться, білою глиною мазали
в хліві, щоб не підступилась відьма, маком обсипали корову в попередженні порчі. Ним також обсипали хату від покійника.
Який взявся відвідувати живих.
Дівчина А шнурок, стрічку з якою метою святили?
Мати Шнурок або стрічку носять в попередження сліпоти. Рушничок, на якому
святиться паска, вважали помічним на випадок безсоння, переляку, його
підкладали людині під голову.
Батько Свічка, вставлена в паску, символізує світлість Воскресіння( відрізує
цілушку)
Мати А чому ти одну лиш відрізуєш?
Батько Розділю худобі
Мати Котові та псові ж не давай. Відріж іще один шматок паски
Дівчина А для чого ще один шматок?
Мати Шматок сушеної паски належало брати з собою в дорогу, вирушаючи у важких
справах.
Батько Фраза сказана при цьому: »Я до тебе з хлібом – паскою, а ти до мене з
любовю і ласкою» - мала гарантувати успіх у всіх справах.( батько відрізає
шматочок і виходить)
Мати Дівчатка, вмиватися
( мати наливає води й кладе крашанки)
Дівчина Мамо, чого ви крашанки поклали?
Мати Щоб були ви вродливими і здоровими
(мати лагодить на стіл їсти, входить батько)
Мати до батька Причастив домашніх тварин?
Батько Так. Тепер можна й самим снідати( сідають за стіл)
Батько Дай, Боже, і на той рік дочекатися цього святого Христового Воскресіння у
щасті та здоровї, щоб Господь давав нам хорошу весну.
ВСІ
Дай , Боже.
Мати Беріть сало, щоб губи не тріскалися, шкарлупу зі свячених яєць не
розкидайте.
Дівчина А що з нею робити?
Мати ЇЇ закопували на хвіртці од крученого собаки, у хліві – щоб грім не бив,
носили на пожежу, щоб спинити вогонь, кидали курям, щоб краще неслись, носили
на біжучу воду.
Батько Існував звичай пускати на воду першу шкарлупу свяченого яйця» вона попливе
до рахманів» міфічних людей, які відправляють Пасху в день Преполовення
Пятидесятниці – праву середу.
Мати А ці крашанки залишимо
дівчина А чому саме ці, а не інші?
Мати Ці яйця, знесені у Чистий четвер, мали найбільшу магічну силу, охороняли і
помешкання, і людей, і тварин від хвороб і нещасть, оберігали від пожежі,
граду.
Батько Кістки свяченого поросяти не викидайте
Мати Та не лише їх
Дівчина Що ви з ними будете робити?
Мати Від свяченого бережуть і малу крихтину: там де впаде крихта свяченої Паски,
виростає пахуче зілля.
Батько Від осоту закопували на городі кістки зі свяченого мяса
Мати Кістки свяченого поросяти перетирають на порошок і пють, коли ноги болять.
Дівчина Курки не святять?
Мати Ні, дитино, не святять курку, бо за переказами, коли народився Ісус
Христос, то саме курка вигрібала немовля з ясел
Батько Вершечок від свяченої Паски сушитимете?
Дівчина А його для чого?
Мати Вершечок від свяченої Паски, висушений і залишений про запас, мав за
повірям лікувальні властивості не лише для людей, а й для худоби.
( всі встають)
Батько Дякуємо тобі, Христе Божий наш , що ти наситив нас земним. Твоїми дарами,
не позбавляй нас і небесного Твого Царства. Амінь
Ведуча:
У Великодній понеділок люди ходили один до одного в гості, христосувались,
обмінювалися писанками. Цей день називали «волочильним» або ще обливним, бо в
цей день за стародавнім звичаєм дівчата й хлопці обливалися водою, щоб бути
здоровими.
Дмитро( ллє воду на Оленку) Будь здорова, як вода, а весела, як весна!
Оленка Обережно, Дмитре, віночок новий, квітки замочиш!
Сашко А ти на коси, Дмитре, на коси, щоб гарно росли.
Оленка ( до Сашка) Той тебе полити треба. Бачиш, який малий, ніби тебе
ніколи весняний дощ не мочив!
Сашко Досить, досить! А то до неба виросту!
Оленка Один дощ, другий дощ, третій дощ!
Сашко Досить з мене й одного.
Оленка Три краще. Знаєш, як старі люди казали:» Як підуть весною три дощі,
то наповнять три роки голодні»
Сашко На урожай – то добре. А для мене яка вигода? Сорочка вся мокра,
змерз, як цуцик. Дмитро Здоровий будеш! А сорочка висохне. Он бачиш, як сонечко
гарно світить!
ВСІ: Ой сонечко-батечку,
Догоди, догоди,
Ати, земля-матінко,
Уроди, уроди.
Ведучий
Найбільше, мабуть, на Великдень ви
любите, коли вся сімя сідає біля великоднього кошика, з яким мама чи бабуся
ходили до церкви. Подивіться гумористичну сценку « У пасхальному кошику»
Яйце
хтось тут тисне щохвилини,
Не чую рук вже й ніг,
Затерпла всенька спина
Й болить вже правий бік.
Гей! Хто тут? Озовись!
Наліг, що вже тріщить,
Ти чуєш? Підійміся.
Не можу більш терпіть!
Хрін.
Хто ниє біля мене
У цей святковий день?
Яйце.
Це я яйце свячене
Хтось душить, наче пень.
Хрін.
Це порося, мій друже,
Обабіч розляглось,
Спить,- бач, як знахабніло!
Порося.
А вам до того зась!
Яйце.
Тепер уже вільніше,
Та й біль вже не такий.
Ти добрий Хрін,
Хоч і гіркий.
Ведуча.
Вередує пишна Паска:
Паска.
Гей, посуньтеся, будь ласка,
Заграйте нині мені марша,
Бо я, Паска, тут найстарша!
Ведуча.
Раптом,- що це, рідна нене,-
Порося та ще й печене,
Скочило на рівні ноги.
Порося.
Гей, вступайтесь із дороги!
Ведуча.
Аж тут хрін із бородою,
Вже готується до бою,
Має гичку, як корону.
Хрін.
Зараз всіх я вас захроню!
Ведуча.
Обізвалися крашаночки,
Крашаночкі невеликі.
Крашанки.
Хоч хвалитись нині- гріх,
Ми - найкращі з вас усіх!
Ведуча.
Надійшло до всіх кропило,
Накропило, насварило.
Кропило.
Мир хай буде всім сьогодні,-
Нині свята великодні!
Писанка
Гарна писанка у мене-
Мабуть, кращої нема.
Мама тільки помагала,-
Малювала я сама
Змалювала диво-пташку,
Вісім хрестиків дрібних,
І малесенькі ялинки,
Й поясочок поміж них.
Хоч не зразу змалювала-
Зіпсувала п’ять яєць.
А як шосте закінчила,
Мама мовила: « Молодець!»
Я цю писанку, напевне,
Для матусі залишу,
А для тата і для брата
Дві ще кращі напишу.
Хто народ свій щиро любить,
Рідну землю хто кохає,
В того серце золотою
Писанкою сяє!
Ведучий
Великдень – великий день. Кажуть, що й сонце на радощах цього дня не
заходить, тому він такий великий. Свята тривають три дні. Молодь діти
гойдаються на гойдалках, співають, танцюють, грають у різні ігри.
Котилася писаночка
З гори на долину
Прикотилася прямісінько
До нас на гостину
А за нею йде Великдень,
Несе білу паску,
Розсипає поміж діток
Радощі та ласку.
( проводяться ігри)
Весняне свято!
Радіють люди на землі,
І неня, й тато.
Ясний Великдень на землі!
Багато радості й пісень
Приніс нам янгол на крилі.
Сьогодні й сонце не заходить ,
А сяє й сяє із небес .
Це ж у нас Великий День
Народ будиться спросоння
У вінку гучних пісень.
А з ним – воленька свята,
І ми всі уже з дарами
Привітати йдем Христа.
Й несуть радість на весь світ
Радість й дяку України,
Що чекала стільки літ.
Ось він, тут: Христос воскрес!
І воскресла наша доля!
Це дарунок нам з небес.
Це ж у нас Великий День
Віри запалім багаття
З наших радісних пісень!
Вчитель
Дорогі гості. Ми всіх вас вітаємо із цим великим
християнським святом. Побажати вам міцного здоровя, сімейного щастя, злагоди.
Золотая зіронька мерехтить над хатою
Хай ваша родинонька та й буде багатою
Хай завжди на покуті сонечком – хлібина,
Хай живе у злагоді вся ваша родина.
В вікна хай не стукає лихо зле з бідою,
Хай душа не вицвіте – буде молодою.
Хай же ваші діточки хворощів не знають,
Батькові і матері вдома помагають
Щоб було довіку вам
В хаті їсти й пити
Щоб не розучилися
Ви людей любити.
Тема. Україна
– наш
спільний дім
Мета: ознайомити учнів із становленням України як європейської держави, збагатити, поглибити, закріпити знання з історії України, розкрити особливості діяльності європейських регіональних організацій та участі у них нашої держави;
розвивати логічне мислення, вміння аналізувати, співставляти, робити висновки, послідовно і тактовно висловлювати власну думку;
виховувати почуття гордості за власну державу, її здобутки,
сприяти формуванню самосвідомості школярів, вихованню почуття відповідальності та обов'язку, громадянські та патріотичні якості особистості, спрямовувати пізнавальну активність учнів на самовдосконалення.
Форма проведення: конференція.
Методико-дидактичне забезпечення: державна символіка України та символіка європейських регіональних організацій до яких входить Україна, Конституція України, політична карта Європи чи світу, політико-адміністративна карта України, виставка книг про Україну.
Плакати з написами:
«Хто там говорить, що й сам невпевнений;
Ким був і як я звуся?
Я - українець, я - європеєць
І цим горджуся!»
На фоні пісні Тараса Петриненка «Україна»
1
Різні в світі є країни,
Різні люди є на світі,
Різні гори, полонини,
Різні трави, різні квіти.
Різні люди є на світі,
Різні гори, полонини,
Різні трави, різні квіти.
В нас же є одна країна,
Найрідніша нам усім.
То прекрасна Україна -
Нашого народу дім.
Найрідніша нам усім.
То прекрасна Україна -
Нашого народу дім.
Тихий ранок над ставком,
Школа, дім, родина -
Це і є моя земля,
Рідна Україна.
Горда з того,
що живуШкола, дім, родина -
Це і є моя земля,
Рідна Україна.
У такій країні,
Незалежній, дорогій,
Моїй Україні!
Учитель: Сьогоднішню класну годину ми не даремно розпочали цими віршами, бо це рядки які сповнені гордістю за нашу прекрасну рідну країну, що з впевненістю підняла помаранчевий прапор народної революції і продемонструвала всій Європі, всьому світові силу і стійкість духу, невгамовність борця.
Помаранчева революція яскраво засвідчила, що український народ - цивілізований європейський народ, для якого демократичні цінності важать не менше, ніж матеріальний добробут. Українці довели свою відданість принципам демократії, верховенства права, свободи слова, поваги до прав і свобод людини, підтвердили, що Україна поза всяким сумнівом європейська держава і в географічному, і в цивілізаційному вимірах. Сьогодні інтерес до України в Європі і світі значно зріс. Це засвідчили і Дні України в Європі, які з успіхом проходять в багатьох європейських містах. Хоч пересічні європейці знають про нашу країну ще не дуже багато, інтерес до неї такий, що розділив світ. Одна половина відкриває для себе Україну як слов'янську зорю на крайнебі цивілізації, інші більш тривожаться, адже приходить із забуття народ, другий за кількістю у слов'янстві, не лукавий у трудах, але так підступно обманутий і обібраний. Воскресає з давньокиївських коренів, з козаць! кої вольності, з революційних універсалів, з голодоморів, репресій, принижень
Молюсь за тебе, Україно,
Молюсь за тебе кожен час,
Бо ти у нас одна-єдина,—
Писав в своїх віршах Тарас.
Молюсь, — казав він, щоб у тебе
Не було між людьми війни
Щоб завжди було чисте
небо
На нашій стомленій землі,
Щоб завше у садку смерека
Весняним квітом під вікном цвіла
І прилітали з вирію
лелеки,
Щоб гомін хвиль послухати Дніпра!
ІІ Україна
– наша рідна країна. Це та земля, де ми народилися і живемо, де живуть наші
батьки, де жили наші предки.Древня легенда розповідає, що на світанку нашої Землі Бог оглядав творіння рук своїх, і, натомившись, вирішив пере-почити. Земля, де опустились Бог з ангелами, була вельми багатою на сонце, звірів та пташок. А найбільше сподобалися Богові люди того краю. До якої хати не заходив Він зі своїми супутниками, - всюди їх зустрічали хлібом та сіллю. Так спо-добалася Богові та місцина, що Він став часто сюди навіду-ватися зі словами:
-Рушаймо у край!
Кажуть, що з того і пішла назва нашої держави – «Україна».
Чорне море - наше море,
Наші і Карпати ,
Гей, яка ж ти, Україно,
Пишна та багата!
Учитель: Отож зараз географи і науковці представлять нам результати
своєї роботи.Наші і Карпати ,
Гей, яка ж ти, Україно,
Пишна та багата!
Представник групи географів: (якщо є можливість то разом з представником групи науковців можуть представити у вигляді запропонованої комп'ютерної презентації «Україна», якщо такої можливості немає розповідає той же матеріал, користуючись політичною картою, слайдами або малюнками, що зображують природу України, фотоматеріалами про Київ, про різні галузі промислового і сільськогосподарського виробництва)
Сучасна Україна - незалежна держава. Розташована у Східній Європі. Має кордони : на північному заході з Білоруссю, на сході з Росією, на заході - з Польщею, Словаччиною, Угорщиною, Румунією, Молдовою. На півдні омивається водами Чорного та Азовського морів. В Українських Карпатах знаходиться географічний центр Європи. Площа країни - 604 км2, населення більш як 47 млн. Столиця - Київ. Адміністративно Україна поділяється на 24 області та Автономну Республіку Крим. Державний устрій - парламентсько-президентська республіка. Глава держави - Президент, глава уряду - Прем'єр-міністр. Вищий законодавчий орган - Верховна Рада. Україна - індустріально-аграрна держава, в структурі промисловості якої переважає чорна металургія та паливно-енергетичний комплекс. Тут добувають кам'яне вугілля, залізну руду, газ, нафту, уран, нікель, марганець, випускають станки, турбіни, трактори і комбайни, створюють космічні ла! йнери та космічні прилади. В структурі с/г переважає виробництво зерна, цукрових буряків, соняшника.
Представник науковців: Країна має могутній науковий і творчий потенціал. Національна Академія наук має 6 регіональних центрів, сітку академічних інститутів, дослідне виробництво і лабораторії. В країні діє система галузевих науково-дослідних інститутів, конструкторських бюро, проектних організацій, близько 200 державних вузів, в яких навчається молодь не тільки з України, а й більш як із 100 країн світу, в тому числі із багатьох європейських країн.
Учитель: Факти красномовно свідчать, що Україна і в географічному, і в науковому плані дійсно європейська держава. А тепер слово історикам.
« … історії ж бо пишуть на столі.
Ми ж пишем кров'ю на своїй землі.
Ми ж пишем плугом, шаблею, мечем,
Піснями і невільницьким плачем,
Могилами у полі без імен
Дорогою до Києва з Лубен.»
Історики:Ми ж пишем кров'ю на своїй землі.
Ми ж пишем плугом, шаблею, мечем,
Піснями і невільницьким плачем,
Могилами у полі без імен
Дорогою до Києва з Лубен.»
1-ий учень: Історія народу починається з тих часів, котрі зафіксовані в історичній пам'яті народу. А як свідчать петрогліфи Кам'яної Могили, тексти Велесової книги, наша пам'ять сягає епохи мамонтів і років нам так тисяч з двадцять. Тоді наші предки жили між Дунаєм, Волгою, Карпатами і Кавказом. Найбільшого ж розвитку вони досягли в 7-3 тисячоліттях до н.е., утворивши у Подунав'ї та Подніпров'ї державу Аратта. Це відома усьому світові трипільська археологічна культура, що стала колискою індоєвропейських народів. Ії традиції зберігалися на Київщині, Чернігівщині, Черкащині до 11 ст. вже нашої ери.
2-ий учень: Трипільська Аратта в 3 тис. до н.е. розділилася на 2 частини: північну - Борусію, і південну - Оріяну. Слов'яни Борусії мали спокійнішу вдачу і осідло хазяйнували на своїх землях, а оріони, спокушені морем, масово освоювали далекі землі. Вони добралися до Ерутрії, Трої. Пізніше, прямуючи з півдня Європи на північний схід, дісталися сучасної Прибалтики (не дарма ж колись Балтійське море називали Руським). А звідти повернулися в Борусію, у Київ, і дали початок уже феодальній Київській Русі. (розповідь за матеріалами книг «Джерела», «Праісторія Русі-України»історика і археолога, академіка Юрія Шилова)
3-ий учень: А далі була Запорізька Січ - найдемократичніша держава у тодішньому світі, що в часи феодалізму подавала зразки справжнього народовладдя. Козаки стали авторами першої в Європі і світі Конституції, складеної Пилипом Орликом ще в 1710 році.
4-ий учень: Українці не раз рятували Європу від навали вражих орд. І в часи набігів ханських орд, і в боротьбі з турками та татарами, і в часи навали коричневої чуми - нацизму і фашизму.
5-ий учень: У роки Другої світової війни український народ зробив вагомий внесок у перемогу над ворогом. 7 млн. осіб втратила Україна в цій війні. Це набагато більше, ніж інші країни світу. Воїни-українці з честю виконали свій військовий обов'язок, звільнили європейські народи, які потрапили до нацистського рабства. У ході війни громадяни України одержали 2,5 орденів та медалей за хоробрість і відвагу( із загальної кількості по СРСР -7млн.) Серед Героїв Радянського Союзу - 2072 українці, із них - 35 двічі. Серед трьох Героїв Радянського Союзу, які удостоїлися цієї нагороди тричі - український льотчик Іван Кожедуб (інші - маршал Георгій Жуков, та російський льотчик Покришкін). На території України відбулися майже половина стратегічних операцій, проведених в роки Великої Вітчизняної війни. Тут було розгромлено 607 дивізій Вермахту. Загальна сума збитків, яких зазнало населення і господарство республіки, становила 1,2 -1,5 трлн. - ! понад 40% національного багатства УРСР. Великий внесок українського народу в перемогу над ворогом справедливо дістав міжнародне визнання - у 1945 році Україна стала членом-засновником ООН.
Рідна матір, Україно!
Подивись, твої сини
Вже посіяли Свободу,
Вже колосяться лани.
Ті, із кого кепкували,
Насміхались, як могли,
Знов народом гордим стали,
Більш вони вже не хохли,
Не лакузи, не примари,
А герої та борці.
Маєм сонце, маєм море,
Маєм Київ і Дніпро,
Маєм землю неозору,
На якій росте добро.
Синьо-жовтий прапор маєм
Й Володимирський тризуб,
Дон і Сян і'х
обіймають
. Ми — народ-великолюб
. Боже-Отче всемогутній,
Захисти
коханий край!
Дай нам вийти у майбутнє,
Мужність і
сміливість дай!
Захисти нас від свавільних
Хижаків,
жорстоких, злих,
Захисти від божевільних,
Від
Чорнобилів нових!
Хай собори на
руїні
Стануть там, де
Ти прорік.
Незалежній
Україні -
Учитель: Можна довго говорити про вклад українців в європейську
історичну скарбницю, та зрозуміло одне - наша держава ніколи не була околицею
Європи, а мала славу міцної, самобутньої і шанованої частини світового порядку.
« Із козацьких віків,
Із шевченківських днів
Горда воля до нас завітала.
Ми на рідній землі
В українській сім'ї
Свою долю ростили-плекали»
(Із Гімну Решетилівщини)
Учитель: А зараз слово надається міжнародним оглядачам.Із шевченківських днів
Горда воля до нас завітала.
Ми на рідній землі
В українській сім'ї
Свою долю ростили-плекали»
(Із Гімну Решетилівщини)
Міжнародні оглядачі:
1-ий учень: Сучасний світ - багатомірний, динамічний і суперечливий. Жити нині ізольовано від світового співтовариства практично не можливо жодній країні. Велику роль у здійсненні багатосторонньої дипломатії та міжнародного співробітництва відіграють міжнародні організації. Загальна кількість міжнародних сучасних організацій наближається до 5 тисяч, з яких понад 400 - міжурядові. Україна розвиває співробітництво з міжнародними організаціями, перш за все європейськими. На сьогодні в Європі діє кілька впливових міжнародних організацій - Рада Європи, Європейський союз, Організація з безпеки та співробітництва в Європі, Організація Північноатлантичного договору (НАТО).
2-ий учень: В 1995 році Україна стала 37 членом РЄ. Входження нашої держави до РЄ означає необхідність демократизації суспільства та приєднання більш як до 150 конвенцій, які функціонують у рамках РЄ з приводу захисту прав людини у різних галузях. Членство України в Раді Європи має принести відчутні вигоди всім - від сприяння економічним і правовим реформам до захисту комп'ютерного зв'язку та надання пільг у торгово-економічній сфері.
3-ий учень: Україна є активним учасником ОБСЄ. ОБСЄ стала основою для вироблення спільної позиції країн-учасниць з різноманітних питань європейського життя, для співпраці в галузях прав людини, фундаментальних свобод, демократії, верховенства права, економіки та безпеки.
4-ий учень: Україна дотепер не є членом НАТО, але відносини нашої країни з цією організацією почали розвиватись невдовзі після відновлення Україною незалежності і в останні роки відзначаються найбільшим прогресом. Україна є учасником РЄАП (Ради євроатлантичного партнерства) та бере активну участь у заходах програми «Партнерство заради миру», створена українська місія при НАТО, у Києві відкрився Центр інформації та документації НАТО, підписано «Хартію про особливе партнерство між НАТО та Україною», створено спеціальну комісію Україна-НАТО, підписано меморандум про спільні дії на випадок надзвичайних ситуацій. Україна має чи не найбільшу програму співробітництва з НАТО серед 27 країн-партнерів і є єдиною державою, крім Росії, серед інших учасників програми «Партнерство заради миру», з якою НАТО розвиває відносини особливого партнерства. З 1994 по 2003 рік представники збройних сил України взяли участь у більш як 90 спільних навчаннях!
5-ий учень: Актуальним завданням України залишається інтеграція до Європейського Союзу і досягненню цієї мети підпорядковані як зовнішні так і внутрішні виміри державної політики. Базовими принципами, які цементують країни Євросоюзу, є демократія, верховенство права свобода слова, повага до прав людини. Під час Помаранчевої революції українці більш ніж яскраво довели свою відданість цим принципам. Статтею 49 Договору про ЄС зафіксовано, що з юридичної точки зору перешкод для вступу України в ЄС немає. Крім того Україна має ще одну важливу перевагу - симпатії європейської громадськості. За громадськими опитуваннями 55% європейських респондентів виступають за вступ України до ЄС. Ці симпатії знайшли своє формальне втілення і в резолюції Європейського парламенту від 13 січня 2005 року, яка говорить про необхідність надання Україні перспективи членства в ЄС і укладення з нашою країною посиленої угоди з елементами асоціації. Поглиблення демократичних процесів та в! исокі темпи економічного зростання в Україні повинні стати тими передумовами, які дозволять обом сторонам висунути нові ініціативи, що створюватимуть додаткові можливості для якісного поглиблення співпраці та, як наслідок, помітного наближення України до ЄС.
ОЙ ТИ, НЕНЬКА-УКРАЇНА
Ой ти, ненька-Україна,
Я тебе кохаю,
В свiтi кращої країни
Я не знаю.
Чорне море, степ широкий,
Зеленi Карпати,
I пiд небом синьооким
Стежина до хати.
Ой ти, сонечко ласкаве,
Свiти Українi,
Бiльше щастя, бiльше слави
Для дочок i синiв.
Вони вчора, позавчора
На Днiпрi i в полi
Через працю, через горе
Добувались волi.
Ой тому сьогоднi треба
Нам i нашим дiтям
Пiд блакитним мирним небом
За неньку радiти.
Прикрашати, пестувати
I мiста i села,
Гарну пiсню заспiвати
Для друзiв веселих.
Ой ти, ненька-Україна,
Я тебе кохаю,
В свiтi кращої країни
Не шукаю.
Чорне море, жовте поле,
Зеленi Карпати,
I не зможу я нiколи
Iншу покохати.
Учитель: Ми з вами мали нагоду ще раз пересвідчитись про значну роль України в європейському співтоваристві. Та наша розповідь була б не повною, коли б ми не згадали про внесок українців у розвиток європейської культури. Тож слово культурологам.
Культурологи:
1-ий учень: Волелюбний дух українського народу жив в історичних піснях і думах, у творчості Тараса Шевченка, знаного і відомого у цілім світі, Івана Франка, Лесі Українки, Миколи Вороного, Олександра Олеся , багатьох інших видатних діячів нашої культури. Та не тільки власну культуру збагачували українці.
2-ий учень: Окрасою російської літератури став Микола Гоголь, яки народився у нас на Полтавщині. Василь Ярошенко, який творив кількома мовами, зокрема і японською, став класиком японської літератури. Одним з найвідоміших скульпторів 20-го cт., який народився в Україні, а жив у США, був Олександр Архипенко. Багато років директором Міжнародного інституту менеджменту в Швейцарії, який готує керівників установ і підприємств для всього світу, працював Богдан Гаврилишин. І цей список можна продовжувати і продовжувати…
3-ий учень: Висока українська культура допомогла українському народові зберегтися у найтяжчих випробуваннях. Її світло вело український народ до державності. Тільки культура може сформувати «гуманітарну ауру», без якої, на переконання нашої великої співвітчизниці Ліни Костенко, будь-яка нація виявляється незахищеною і вразливою в сучасному світі. Тільки культура може зробити нас потрібними в Європі, розвиток якої від римських часів завжди відбувався шляхом взаємодії культур.
Тарас Шевченко , великий Кобзар – так називали і називають його люди. Геніальний син українського народу прославляв Україну на весь світ. Йог книга « Кобзар» перекладена багатьма мовами світу. Народ України береже пам'ять про видатного поета. Йому збудовані пам’ятники, його імям названі вулиці, порти, театри, університети. Його вірші знають дорослі і діти.
Микола Амосов – академік, заслужений діяч науки України. Очолював клініку грудної хірургії Українського науково-дослідного інституту туберкульозу і грудної хірургії. Основні наукові праці присвячені питанням хірургії серця і легень. З 1983р. – директор Київського інституту серцево-судинної хірургії. Лауреат Державної премії УРСР 1978р.
Михайло Грушевський (1866-1934 рр.) -- учений-філолог, літературознавець, організатор науки, письменник, критик, політичний діяч, публіцист. Голова Центральної Ради (1917—1918 рр.). У 1919 році емігрував. У 1924 р. на його прохання уряд України дозволив йому повернутися в Україну для наукової діяльності. Із його ім'ям пов'язаний розвиток історичних подій від перших кроків Центральної Ради до IV Універсалу про самостійність УНР. Багато працював в
царині історії літератури, це насамперед відповідні екскурси в його основних працях:
«Історія України-Руси» і «Історія
української літератури», що охоплює українську народну творчість і письменство до початку XVII ст.
Портрет видатного сина української землі зображено на п'ятдесятигривневій купюрі сучасних українських грошей.
Віталій та Володимир Клички — відомі всьому світу боксери, їх вражаючі
перемоги на ринзі не залишилися без пильної уваги відомих спортивних діячів.
Віталій —
6-кратний чемпіон світу з кікбоксингу, 3-кратний чемпіон України з боксу, срібний призер чемпіонату світу серед любителів, неодноразовий чемпіон Європи серед
професіоналів, інтерконтинентальний
чемпіон за версіями 'УУВО і ^ВА, чемпіон світу в суперважкій ваговій категорії за версіями \¥ВО і УУВС. У 1999 році внесений до «Книги рекордів Гіннеса»
як перший чемпіон світу у
суперважкій ваговій категорії, який виграв 26 боїв нокаутом, для чого йому знадобилася найменша
кількість раундів. Має звання
Заслуженого майстра спорту України.
Володимир — п'ять разів виборював звання чемпіона України з боксу, став чемпіоном І Всесвітніх ігор військовослужбовців у важкій ваговій категорії (Італія, 1995 рік), срібним призером чемпіонату Європи з боксу (1996 рік). Найбільше його досягнення на аматорському боксерському ринзі — золота медаль і звання чемпіона з боксу в надважкій ваговій категорії на Олімпійських іграх в Атланті (1996 рік).
Ця перемога була відзначена орденом «За мужність».
Горнусь до тебе. Україно,
Як син до матері, горнусь.
За тебе рідна і єдина,
Щодня я Богові молюсь.
Молюсь за тебе, Україно,
І сили свої віддаю,
Щоб відродити із руїни
Наш дух і славу бойову.
Очистимо усі джерела,
Дніпро-Славутич оживе,
І заспіваєм: «Ще не вмерла
Вкраїна наша і не вмре!».
Гра « Ерудит»
Завдання. Знайдіть і зєднайте обидві половинки прислів’їв.
Земля там найкраща, там і рай.
Де рідний край -
на своєму корені росте.
Кожна травичка і
в жмені мила.
Рідна земля як своя сторона.
Людина без вітчизни, де вродився
ти!
Нема в світі кращої, як
соловей без пісні!
2. Бесіда
1 ВЕДУЧИЙ:
У кожного народу своя історія. Є вона і в нашої держави. Кожний справжній
громадянин своєї країни повинен знати історію Батьківщини. Ми зараз перевіримо
як ви знаєте історію Батьківщини.
- Хто такі козаки? (Вільні військові люди)
•. З якої мови прийшло слово «козак»? (Тюркської)
Учитель: Всі виступи на сьогоднішній конференції незаперечно підтвердили той факт, що Україна є великою європейською державою. Вона потребує сьогодні вашої енергії та молодечого запалу, вашої праці і любові. Сьогодні ви лише школярі, але вже в цю мить ви - громадяни, які не байдужі до того, що відбувається в громаді, Батьківщині, світі. Тож від вас залежить, якою буде наша Україна.
Так встань же, народ, і державність
свою відроди,
Хай знає весь світ, що живуть тут не бидло, а люди,
Верни свою славу, в Європу, як рівний, ввійди,
Бо більше такої можливості, мабуть не буде.
Хай знає весь світ, що живуть тут не бидло, а люди,
Верни свою славу, в Європу, як рівний, ввійди,
Бо більше такої можливості, мабуть не буде.
«Хто там говорить, що й сам
невпевнений
Ким був я і як я звуся?
Я - українець, я - європеєць
І цим горджуся!»
Ким був я і як я звуся?
Я - українець, я - європеєць
І цим горджуся!»
Література.
- Відлуння десятиліть. Українська література ІІ пол. ХХ ст. - К.: Грамота, 2001
- Грицак Я. Нарис історії України: формування модерної української нації ХІХ - ХХ ст. - К.: Ґенеза, 1996.
- Історія України. / За ред. Ю.Зайцева. - Львів, 1998.
- Коваль М.В. Україна в Другій світовій і Великій Вітчизняній війнах (1939 -1945) - К., 1999.
- Орел М. «Аратта - перша держава на землі» - «Україна молода», 19 січня 2002.
- Тарасюк Б. Виступ на міжнародній конференції «Розширення ЄС: рік опісля та проекція на десятиліття», 15 червня 2005 .
- Віктор Ющенко: Вірю в Україну. - Дрогобич: Коло, 2004
Підписатися на:
Дописи (Atom)